Wie lese ich wissenschaftliche Publikationen? Dieser zentralen Fragestellung wird im Seminar anhand ausgewählter bildungswissenschaftlicher Publikationen nachgegangen. Ziel ist es, den grundlegenden Aufbau wissenschaftlicher Veröffentlichungen zu erfassen und insbesondere die Entwicklung und Funktion von Hypothesen nachzuvollziehen. Dabei wird herausgearbeitet, in welchem Verhältnis die formulierten Hypothesen zu den eingesetzten Untersuchungsmethoden und den daraus gewonnenen Ergebnissen stehen.
Auf dieser Grundlage wird eine fundierte Auseinandersetzung mit der Diskussion der Ergebnisse und den daraus abgeleiteten Implikationen ermöglicht. Im Verlauf des Seminars werden insgesamt 14 international publizierte wissenschaftliche Beiträge des Lehrstuhls für Schulpädagogik der Universität Greifswald systematisch erschlossen, kritisch reflektiert und hinsichtlich ihrer Bedeutung für pädagogisches Handeln betrachtet-dabei wird ein Schwerpunkt auf individualisiertes lernen im Kontext von hybriden Lernumgebungen gelegt (unter anderem KI-Nutzung). Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Übertragung der gewonnenen wissenschaftlichen Erkenntnisse auf Fragestellungen und Handlungssituationen im Kontext der angewandten Schulpädagogik.
Das Seminar verbindet somit die Entwicklung wissenschaftlicher Lesekompetenz mit der Fähigkeit, empirische Forschung kritisch einzuordnen und deren Erkenntnisse für pädagogisches Handeln nutzbar zu machen.
Das Seminar findet online statt.
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