Seminar: Spezielle fachdidaktische Fragestellungen - Binnendifferenzierungen im Geographieunterricht M12/m12

Brucker, A. (Hrsg.) (2009). Geographiedidaktik in Übersichten. Köln.

Reinfried, S.; Haubrich, H. (Hrsgg.) (2015). Geographie unterrichten lernen. Die Didaktik der Geographie. Berlin (= Mensch und Raum).

Rinschede, G.; Siegmund, Alexander (2020). Geographiedidaktik. 4. Aufl. Paderborn (= UTB, 2324 Grundriss Allgemeine Geographie).

Wüthrich, C. (2014). Methodik des Geographieunterrichts. 2. Aufl. Braunschweig (= Das Geographisches Seminar).

aktuelle Schullehrwerke und -materialien 

erfolgreicher Abschluss "Theoriebegeleitende Praxis M11"

Hausarbeit (Stundenlangentwurf) + Referat/unterrichtspraktische Umsetzung

Inhalte des Gesamtmoduls M12

• Vorgehen bei der Erstellung eines Stundenlangentwurfs
• Funktion und methodische Gestaltung des Kontroll-und Bewertungsprozesses
• Aufgabentheorie 

Spezielle Inhalte

Was ist die digitale Drehtür?

Die Digitale Drehtür ist ein länderübergreifendes, unterrichtsergänzendes Bildungsangebot. Sie bietet Schüler*innen die Möglichkeit, ihre Potenziale und Begabungen zu entdecken und zu entfalten.

Ziel des Seminars ist es, in Kooperation mit dem Greifswalder Alexander-von-Humboldt-Gymnasium, digitale Selbstlernkurse für das selbstregulierte Lernen zu erstellen. Die Digitale Drehtür unterstützt den Individualisierungsauftrag im Regelunterricht und entlastet die Schulen durch ihr Blended-Learning-Angebot. Durch ein unterrichtsergänzendes Enrichment-Angebot in Form von intelligenten, tutoriellen Lernangeboten entsteht noch mehr Vielfalt im Lernangebot der Schule. Im Zentrum steht das interessengeleitete Lernen zum Aufbau von Future-Skills mittels der Bearbeitung zeitgemäßer Themen und des Einsatzes kreativer Methoden.

https://digitale-drehtuer.de

Lehramt Geographie Gymnasium