Vorlesung: Einführung in den sonderpädagogischen Förderschwerpunkt Lernen

In der Vorlesung zum sonderpädagogischen Förderschwerpunkt Lernen werden wesentliche Grundlagen zum Begriff, zur Ätiologie, zu den Bedingungen der Schulleistungen, zur Diagnostik und Förderung im inklusiven Unterricht erörtert. Ziel ist es, den Studierenden des Lehramtes Regionale Schule basales Wissen und Handlungskompetenzen für den inklusiven Unterricht mit Schülerinnen und Schülern dieses Förderschwerpunktes zu vermitteln. Inhaltlicher Schwerpunkt der Vorlesung wird die Auseinandersetzung mit den Themen Lese-Rechtschreibschwäche und Rechenschwäche sein.

Heimlich, U. & Wember, F.B. (2011). Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen: ein Handbuch für Studium und Praxis. Stuttgart: Kohlhammer.

Lauth, G.W., Grünke, M. & Brunstein, J.C. (Hrsg., 2014). Interventionen bei Lernstörungen. Göttingen; Hogrefe.

Matthes, G. (2004). Gestaltung von Förderunterricht. In G. W. Lauth, M. Grünke & J. C. Brunstein (Hrsg.), Interventionen bei Lernstörungen (S. 411-421). Göttingen; Hogrefe.

Schäfer, J. (2008). Vorbeugung elementarer Störungen beim Rechnen – Rechenschwäche. In J. Borchert, B. Hartke & P. Jogschies (Hrsg.), Frühe Förderung entwicklungsauffälliger Kinder und Jugendlicher (178-193). Stuttgart: Kohlhammer.

Schröder, U. (2000). Einführung in die Lernbehindertenpädagogik. Stuttgart: Kohlhammer. – insbesondere Kapitel IV

Walter, J. & Wember, F.B. (2007). Sonderpädagogik des Lernens. Göttingen: Hogrefe.

Wird in der ersten Veranstaltung bekannt gegeben.