| Kommentar |
Interaktion im institutionalisierten Rahmen einer Schulklasse/Lerngruppe bedeutet für Beteiligte in der Regel ein hohes Maß an Komplexität und Unsicherheit. Professionelle Klassenführung soll Struktur geben und Sicherheit schaffen, sowohl für Lehrkräfte als auch für SuS. Dies hängt nicht ausschließlich mit der Fähigkeit von Lehrkräften zu adaptivem Handeln ab, sondern hat ebenso viel mit dem „Klima” zu tun, das in einer Klasse herrscht. Dem Klassenklima werden positive Effekte auf erfolgreiches Lernen zugeschrieben, wobei stabile Beziehungen, Abnahme von Schulangst und aggressivem Verhalten, Steigerung von Selbstwertgefühl und Selbstwirksamkeit zentral sind. Das Seminar thematisiert diesbezüglich das Selbstverständnis und Aufgabenspektrum von Lehrpersonen (Klassenleitung) als Experten für Beziehungsarbeit im schulischen Kontext und diskutiert verschiedene Modelle hinsichtlich ihrer Praxistauglichkeit. Ein Schulbesuch ist geplant. |
