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Seminar: Mündlichkeit und Schriftlichkeit im Deutschunterricht (Sprachdidaktik)

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Informationen

Grunddaten

Veranstaltungsnummer: 4004049

Semester: SoSe 2026

Sprache: Deutsch

Max. Teilnehmer/-innen: 25

Belegungszeitraum: Belegungsfrist Fachdidaktik 01.03.2026 07:00:00 - 12.04.2026 aktuell

Termine

Gruppe: -
	Tag	Zeit	Rhythmus	Dauer	Raum	Raum- plan	Lehrperson	Bemerkung	fällt aus am	Max. Teilnehmer/-innen
	Mi.	10:00 bis 12:00	woech	15.04.2026 bis 22.07.2026	Rubenowstraße 3 - Seminarraum 1.05		von Dall´Armi			25
Einzeltermine 15.04.2026 \| 22.04.2026 \| 29.04.2026 \| 06.05.2026 \| 13.05.2026 \| 20.05.2026 \| 27.05.2026 \| 03.06.2026 \| 10.06.2026 \| 17.06.2026 \| 24.06.2026 \| 01.07.2026 \| 08.07.2026 \| 15.07.2026 \| 22.07.2026 \|

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Gruppe -:

Kommentar	<p class="AnjaSiegerCxSpFirst" style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 12pt;">Aktuelle empirische Studien zeigen, dass das Kommunizieren auch in weiterführenden Schulen regelmäßig trainiert werden muss. Das Seminar stellt ausgehend von einer ausführlichen theoretischen Auseinandersetzung mit den gesprächsdidaktischen Grundlagen des Schulunterrichts Möglichkeiten vor, wie Schüler*innen in Bezug auf diskursive Praktiken des Erklärens, Argumentierens, Beschreibens und Erzählens unterstützt und Lehrkräfte zu geeigneten Kommunikationsverfahren angeleitet werden können. Häufig werden diese Verfahren genutzt, um ihre schriftlichen Pendants anzuleiten, was aus sprachdidaktischer Sicht aber als problematisch einzustufen ist. Den mündlichen Fähigkeiten sollen deshalb schriftliche Umsetzungsformen des Erklärens, Argumentierens, Beschreibens und Argumentierens gegenübergestellt werden, um die Unterschiede im Hinblick auf die Modalitäten und ihrer didaktischer Nutzbarmachung der Gegensätze besser nachvollziehbar zu machen. </span></p> <p class="AnjaSiegerCxSpMiddle"> </p>
Literatur	Becker-Mrotzek, Michael/Grabowski, Joachim/Steinhoff, Thorsten: Forschungshandbuch empirische Schreibdidaktik. Münster: Waxmann 2017. Harren, Inga (Hg.) (2021): Miteinander sprechen. Deutsch 5-10. Heft 68. Hausendorf, Heiko/Quasthoff, Uta M. (2005): Sprachentwicklung und Interaktion. Eine linguistische Studie zum Erwerb von Diskursfähigkeiten. Radolfszell: Verlag für Gesprächsforschung. Heller, Vivien (2012). Kommunikative Erfahrungen von Kindern in Familie und Unterricht: Passungen und Divergenzen. Tübingen: Stauffenburg.

Aktuelle empirische Studien zeigen, dass das Kommunizieren auch in weiterführenden Schulen regelmäßig trainiert werden muss. Das Seminar stellt ausgehend von einer ausführlichen theoretischen Auseinandersetzung mit den gesprächsdidaktischen Grundlagen des Schulunterrichts Möglichkeiten vor, wie Schüler*innen in Bezug auf diskursive Praktiken des Erklärens, Argumentierens, Beschreibens und Erzählens unterstützt und Lehrkräfte zu geeigneten Kommunikationsverfahren angeleitet werden können. Häufig werden diese Verfahren genutzt, um ihre schriftlichen Pendants anzuleiten, was aus sprachdidaktischer Sicht aber als problematisch einzustufen ist. Den mündlichen Fähigkeiten sollen deshalb schriftliche Umsetzungsformen des Erklärens, Argumentierens, Beschreibens und Argumentierens gegenübergestellt werden, um die Unterschiede im Hinblick auf die Modalitäten und ihrer didaktischer Nutzbarmachung der Gegensätze besser nachvollziehbar zu machen.

Literatur

Becker-Mrotzek, Michael/Grabowski, Joachim/Steinhoff, Thorsten: Forschungshandbuch empirische Schreibdidaktik. Münster: Waxmann 2017.

Harren, Inga (Hg.) (2021): Miteinander sprechen. Deutsch 5-10. Heft 68.

Hausendorf, Heiko/Quasthoff, Uta M. (2005): Sprachentwicklung und Interaktion. Eine linguistische Studie zum Erwerb von Diskursfähigkeiten. Radolfszell: Verlag für Gesprächsforschung.

Heller, Vivien (2012). Kommunikative Erfahrungen von Kindern in Familie und Unterricht: Passungen und Divergenzen. Tübingen: Stauffenburg.

Zugeordnete Person

Zugeordnete Person	Zuständigkeit
von Dall´Armi, Julia, Dr. phil.	verantwortlich

Studiengänge

Abschluss	Studiengang	Studienphase	PO-Version
Lehramt Gymnasium	Deutsch LAG		2022
Lehramt Reg. Schulen	Deutsch LA Reg.		2022

Zuordnung zu Einrichtungen

Einrichtung	Institut für Deutsche Philologie