| Kommentar |
Dass Epocheneinteilungen Hilfskonstrukte der Literaturgeschichtsschreibung sind und damit nicht unhinterfragt eingesetzt werden sollten, ist seit geraumer Zeit Konsens in Fachwissenschaft und Fachdidaktik. In die Unterrichtspraxis wie auch in gängige Lehrwerke und Handreichungen ist diese Reflexion jedoch bislang wenig eingeflossen. Wie können Schülerinnen und Schüler mit der Literatur vergangener Zeiten ins Gespräch kommen, ohne in ein ‚Schubladendenken‘ zu verfallen? Welche Kompetenzen können sie dabei erwerben und vertiefen? Wie können Lehrkräfte mit den fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Anforderungen der Epochendidaktik umgehen? Im Seminar prüfen wir gängige Unterrichtspraxis, wie sie sich z. B. in Lehrwerken abzeichnet, und sondieren Konzepte für den Unterricht. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Seminars tragen dazu durch fachwissenschaftliche oder fachdidaktische Impulse bei. Eine Literaturliste wird zu Beginn des Seminars ausgegeben. |
